根据学校工作安排，2025年12月27日上午9:00在安仁校区第二会议室，科研处对2025年度符合四川省民办教育协会结题条件的课题进行了集中结题答辩。

答辩现场

本次结题由我校马克思主义学院学术带头人潘建生教授、音乐学院副院长黄娟教授、川大博士李正丽副教授担任评委，科研处陈志杰副教授、张婉怡老师进行评审现场设备技术支持与服务。评审前，科研处处长蒲爱民教授就课题结题评审流程和要求进行了说明。

评审专家

接着，各课题负责人就课题研究目标、研究内容、研究方法、执行路线和研究成果等进行汇报。评审专家组在认真听取课题负责人汇报和仔细查阅了结题材料后，对课题结题材料、研究过程和研究成果等提出了许多宝贵的指导意见和建议。

在评审过程中各位评委相继指出：

一是结题材料是科研项目的核心收官凭证，它系统固化研究成果，佐证研究目标达成情况，是核衡量科研质量的关键依据。同时，其为成果推广、后续研究提供支撑，助力学科建设与人才评价，更是维护学术规范、保障科研诚信的重要载体。专家要求各位老师在整理结题材料时务必秉持严谨细致的态度，以高度负责的精神做好材料编撰工作。具体而言，要逐字逐句核对各项研究数据，确保数据来源可靠、统计精准，杜绝出现模糊不清、前后矛盾的情况；在语言表述上力求精准规范，用词严谨考究，避免口语化、随意化的表达。同时，需严格对照课题结题的相关标准和要求，核查各类佐证材料的完整性、合规性，确保材料格式统一、要件齐全。此外，还要注重梳理材料的逻辑框架，让研究背景、过程、成果、结论等内容层次分明、条理清晰，全面展现课题研究的质量与价值。

二是科研工作应秉持量力而行、求真务实的原则，立足本职工作范畴开展课题研究与教学改革实践，确保研究方向与自身岗位职责、角色定位高度契合，避免出现研究内容与本职工作脱节、角色认知偏差等问题。课题研究与教学改革需锚定自身能力边界，以专业所长为依托，聚焦工作中的实际问题与核心痛点，不盲目追求超出自身研究能力和工作范畴的课题方向。同时，研究过程中要坚决摒弃空谈泛论的倾向，杜绝缺乏实证支撑的主观论断，注重以精准详实的数据作为研究的核心支撑，通过严谨的数据分析与论证增强研究的科学性与说服力。此外，需对研究涉及的核心概念进行清晰界定，明确其内涵与外延，构建逻辑严密的研究框架，确保研究成果具备扎实的理论基础与实践价值，真正实现以研促教、以研促改的目标。

三是课题研究需高度重视获奖成果、专利技术与研究内容的强关联性，所纳入的奖项、专利必须紧密围绕核心研究方向，能够直接佐证研究的创新性与应用价值，杜绝无关成果的堆砌。在研究成果撰写环节，需坚持自主创作原则，人工智能工具仅可作为辅助手段，严禁完全依赖其生成内容。完成初稿后，需开展全面的自查整改与降重工作，确保文本原创性与学术规范。当前部分课题存在明显短板，研究多停留在理论描述层面，缺乏可复制、可推广的实践案例作为支撑，社会效益的阐述也较为空泛。后续需着力完善成果转化的实证依据，建立量化指标体系，将就业竞争力提升幅度、行业应用覆盖率等具体数据纳入研究成果，切实增强研究的实践价值与说服力。

四是为提升课题研究质量与实践价值，各位教师应注重将课题创新性与新时期教育发展热点深度融合，精准把握教育改革趋势，使研究兼具时代性与前瞻性。研究过程中，需科学规范运用各类研究方法，夯实理论基础，强化学理分析，提升研究的科学性与严谨性。研究报告的成果总结环节，应严格呼应申报书既定承诺，紧密围绕研究目标与核心主题，结合整体调研流程展开系统分析与凝练总结，确保成果与研究设计高度契合。同时，教师需树立科研引领教学的核心意识，明确教学与科研的辩证关系：教学侧重已有知识的传授，科研聚焦新知识的创造。若仅专注教学而忽视科研，教学易陷入照本宣科、缺乏独立思考的困境，难以形成持续发展的后劲；唯有将前沿学术成果与新知识融入教学实践，才能赋予教学鲜活生命力。为关键的是，需着力推动科研成果向教学转化，实现科研思维向教学思想、科研行为向教学行动、科研方式向教学方法、科研成果向教学内容的深度转化，切实达成以研促教、教研相长的目标。 

易巧玲               陈勤

 陈汶艺             李坤玉

 郭兰萍             李路

刘孜霜              金鑫

蒲爱民在总结中强调，各课题组需对照专家意见建议扎实推进整改工作。他期望课题组成员在后续研究中持续打磨完善课题内容，积极做好研究成果的转化与推广。同时，要立足现有研究报告、学术论文、实践项目及获奖成果等基础，始终保持对科研工作的投入与热忱，在研究过程中主动发现问题、优化内容、创新方法，力争产出更多高质量成果，为助推学校整体转型改革、提升教育教学水平、提高人才培养质量贡献力量。

现场合影