会议现场

2026年5月16日14:30，作为川影创意艺术周学术活动之艺术电影《千年大佛》创新智造研讨会的分会场，人文影像研究院在贡院412会议室召开“数智时代纪录片教学探研”专题教学研讨会。会议由四川师范大学影视与传媒学院刘广宇教授担任召集人，我院副院长孙晓青教授主持。视听传媒学院院长苏亚平教授、党委副书记王桂荣以及学院纪录片课程相关教师出席会议，共同探讨数智时代背景下纪录片教学模式的转型与创新路径。

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刘广宇教授首先发言，他提出针对目前的教学研究，要在总结清华大学、中国传媒大学、中国美术学院、北京师范大学、云南大学、昆明理工大学、新疆艺术学院等高校纪录片教学模式的基础上，学习并提炼其经验。

会议围绕“以AI时代纪录片教学模式转换或创新”为课题展开深入研讨。与会人员一致认为，在人工智能技术深刻影响传媒教育的当下，亟需对国内不同高校纪录片的教学模式进行系统调研与梳理总结，形成具有指导意义的理论成果和实践方案。

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会议明确了课题研究的实施路径：通过设计针对性的问题，从文献资料收集入手，必要时采用付费调研、电话采访、微信访谈等多种方式获取一手信息；计划撰写口述访谈录、各高校模式的研究文章，最终形成蓝皮书或专著，并推动相关学术文章的发表；同时积极申报校级课题和教育部课题，为研究争取经费支持。

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会议分析了当前学院纪录片教学面临的现实挑战。在教学安排上，原大三下学期的纪录片课程调整至大三上学期，导致教学计划压缩，学生启蒙和学习时间不足。在学生层面，普遍存在将纪录片创作等同于新闻报道的认知偏差，对纪录片故事创作的方法缺乏清晰的认识，创作习惯和深度思考的能力不足，制作专题纪录片时不愿撰写解说词，作品容易沦为“流水账”。

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针对上述问题，会议提出课程的改革方案：在衔接机制层面，一方面利用大二或大三上学期的新媒体课程（如《短视频创作》）进行前置性基础训练，在“小的单元”上“要求做得扎实一点”，为纪录片方向积累必要的创作基础；另一方面采取工作坊或创新坊的弹性形式，让有兴趣的学生利用课余时间深入创作实践，并建立灵活的学分认定机制，形成课堂内外联动的启蒙培养体系。

会议强调要立足学院资源优势，打造差异化特色。在非遗影像方面，学院拥有举办非遗影像会议和大赛的丰富资源，可引导学生聚焦非遗题材纪录片创作，形成鲜明的特色；同时可联合省翻译中心等机构，为学生提供拍摄资源和实践平台。

会议积极探索将微综艺、微纪录、探店等新兴形态纳入纪录片的教育体系，总结提炼具有学院特色的教学模式。会议还提出构建“创作闭环”机制，鼓励教师以课题为基准开展创作实践，带动学生参与，形成教学相长、创作驱动的良性循环，切实提升学院纪录片的教学水平和行业影响力。

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会议深入分析了00后学生的媒介消费特征：观看影像以短视频为主，偏好快节奏叙事，对纪录片慢节奏接受度较低；不喜宏大叙述主题，更关注与自身相关的微观内容；在影像表达中更注重情绪控制。

基于上述特点，会议提出可针对不同高校纪录片教学模式和大学生对纪录片的真实需求开展问卷调查，精准把握学生想法，为课题研究和教学改进提供数据的支撑。

会议还对相关概念进行了界定辨析，明确区分了vlog（主观视角记录生活、传达观点）、微视频与微纪录片（旁侧客观记录）的本质差异，指出学生常将三者混淆，需在教学中予以澄清和强化。

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本次研讨会为学院纪录片教学改革明确了方向、凝聚了共识。与会人员表示，将以此次研讨为契机，扎实推进课题研究和教学实践创新，努力在数智时代纪录片教育领域探索出一条具有学院特色的发展之路。

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